2023 m. birželio 5 – 7 dienomis du švietimo centro darbuotojai pagal „Erasmus+“ programą dalyvavo darbo stebėjimo vizite Vokietijos Saksonijos žemės liaudies mokyklose (VHS). Viena iš aplankytų neformaliojo suaugusiųjų mokymo įstaigų – Drezdeno liaudies mokykla. Liaudies mokyklų istorija Vokietijoje skaičiuoja jau 100 metų, tokios mokyklos – ir valstybės socialinės politikos priemonė, ir būdas „auginti“ pilietinę visuomenę, ir antras šansas mokytis bei erdvė laisvai tobulėti.
Šios mokyklos filosofija – svarbiausia žmogus, o ne rezultatas, svarbiausia augti ir atsiskleisti visose gyvenimo srityse. Suaugusieji mokosi ne tik mokyklos patalpose – mokykla turi galimybių mokymąsi organizuoti dar bent 100 miesto centro vietų, per metus įvyksta apie 800 tūkst. užsiėmimų. Finansavimas – miesto valdžios indėlis, projektų lėšos ir dalyvavimo mokestis. Metų biudžetas – 7-8 mln. Eurų. Mokykloje dirba 60 nuolatinių darbuotojų ir 1000 samdomų dėstytojų, mokymo programos atnaujinamos du kartus per metus. Kalbant apie mokymąsi visą gyvenimą, labai svarbus valdžios požiūris ir MVG svarbos suvokimas – Vokietijoje tai sužavėjo ir maloniai nustebino. Ir dar – supratome, kiek daug pastangų deda Saksonijos žemės liaudies mokyklų vadovai ir jų sąjunga, skleisdami ir populiarindami mokymosi visą gyvenimą idėją visuomenėje bei sudarydami pačias įvairiausias sąlygas suaugusiems mokytis.
Susitikimo mokykloje metu darbuotojai pristatė mokykloje vykstančias mokymosi veiklas ir įgyvendinamus projektus, padedančius į mokymąsi įtraukti motyvacijos mokytis prasme sunkiausiai „pasiekiamus“ asmenis. Ypač sudomino „Futbolo“ projektas kaip būdas spręsti neraštingumo problemą ir sukurti mokymosi pasiūlą/įtraukti žmones, nemokančius skaityti ir rašyti arba patiriančius atskirtį (dažniausiai imigrantus, bet ne tik). Projekto idėja – įtraukti per futbolą. Drezdeno Dinamo futbolo klubas turi 25 tūkstančius gerbėjų/fanų, o Dinamo komandos žaidėjai, bendraudami su jais, skatina mokytis skaityti, rašyti ir kitokių dalykų. Pakviestų mokytis futbolo fanų užsiėmimai vyksta ne mokykloje, dažniausiai neformaliose erdvėse, pvz., stadione, o patys užsiėmimai pavadinti futbolo žaidimų sąvokomis – „sliekas turi patikti žuviai“.
Labai dažnai suaugusiųjų švietėjų bendruomenėje diskutuojant apie mokymosi motyvaciją keliama pritraukimo mokytis problema – kaipgi pasiekti tuos, kuriems reikėtų mokytis, bet tai jų nedomina. Būtent šio projekto idėja parodė, kaip svarbu rasti tinkamą – originalų ir netikėtą – būdą pakviesti ir pritraukti tuos, kuriuos pasiekti sunku.
Labai svarbus šioje mokykloje įtraukties principas – čia mokosi nemažai žmonių su regos sutrikimais, fizine negalia, sunkiau pasiekiami žmonės, turintys mokymosi sunkumų ir psichinę negalią, todėl mokykla planuoja mokymus (kursai „Be barjerų“), pritraukiančius ir šias grupes, čia taip pat labai svarbi ir komunikacija, ir sąlygų sudarymas – kursai „keliauja“ į tas vietas, kur dirba žmonės su negalia, taip kursai ir liaudies mokykloje. Tokių žmonių mokymosi problema ne ta, kad jie netinka mūsų sistemai, o tai, kad sistema nepritaikyta jų mokymuisi. Tad mokykla mažais organizaciniais žingsneliais (koreguodama užsiėmimų trukmę, parinkdama tinkamus mokymosi metodus, kurdama rodykles orientacijai, organizuodama mokymąsi mažomis grupelėmis ir.t.t.) stengiasi pritraukti mokymosi sunkumų turinčius žmones. Labai svarbu tą pamatyti ir išgirsti Lietuvoje ruošiantis įtraukiajam vaikų (reikėtų ir suaugusiųjų!) ugdymui.
Direktorius parodė mokyklos ir erdves bei mokymosi patalpas. Beje, ir pati mokykla įrengta pagal jo paties sukurtą projektą.
Taigi, sąlygų suaugusiems mokytis visą gyvenimą Vokietijai galima tik pavydėti, o pastangų pritraukti ir įtraukti į mokymąsi – mokytis iš jų.
